许多初中学生反映,自己总是学不好数学。不单是自己听不懂,有时候老师为了讲课速度,也没有留给学生思考的时间。所以,每次数学课,老师总是满堂灌,自己根本没时间消化老师讲的。无锡一对一辅导教师给您分析,数学中存在的问题。
(一)学生自我学习积极性不高
学生对习题的学习和解决停留在被动等待上,认为要做的事情是认真听讲和做笔记,没有养成独立思考和分析问题的习惯,没有时间去多问几个问题,更没有时间和心思去质疑习题的对错及教师讲解方法的优劣。很少学生喜欢在例题解决后对习题进行小结和反思。
(二)教师理解片面
1.教得“多”不等于教得好
教师总是力争在尽可能少的时间内解决尽可能多的问题,认为习题讲得越多越好,没注意学生对所学知识的掌握程度和能力培养的效果。
2.教得“好”不等于学得懂
教师讲课头头是道,上课只顾自己滔滔不绝,不顾来自学生的反馈信息,教师和学生的思维不能同步,学生只能被动地接受,毫无思考、理解的余地。
3.教得“懂”不等于学得深
在教学活动中,常常出现这样的现象,学生课堂上听懂了,但课后解题特别是遇到新题型便无所适从.这说明学生听懂是一回事,而达到对所学知识的切实掌握是另一回事.很多教师只注意娴熟地解题,没有暴露自己分析问题的“元认知”,学生悟不出解题思路及技巧,产生不出求解欲望.
4.教积极不等于学主动
做题,需要学生自己下工夫反复地练习与反思.教师的“积极”不能代替学生的主动参与.在很多课堂上,教师准备充分,教学也很投入,有时甚至讲得满头大汗,但学生无动于衷,出现了“剃头挑子一头热”的现象。
问题的存在并不可怕,只要找到了原因,对症下药就能解决问题。希望学生不要畏惧数学,相信自己的能力。